Panduan Lengkap untuk Memahami Prinsip Understanding by Design (UbD) dalam Pembelajaran
Pembelajaran yang efektif tidak hanya berfokus pada penyampaian materi, tetapi juga memastikan peserta didik mampu memahami dan mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh. Dalam konteks pendidikan, prinsip Understanding by Design (UbD) menjadi salah satu pendekatan yang sangat penting untuk merancang pembelajaran yang terstruktur dan berorientasi pada hasil. Berikut ini adalah kunci jawaban latihan pemahaman Modul 1 Topik 1 Menerapkan Prinsip UbD pada Pembelajaran yang dapat menjadi referensi bagi guru-guru yang sedang menjalani Program Pendidikan Profesi Guru (PPG).
Fase-Fase Perencanaan Pembelajaran Berbasis UbD
Dalam merancang perencanaan pembelajaran berbasis prinsip Understanding by Design, fase-fase yang perlu dilakukan antara lain:
- Merumuskan tujuan pembelajaran
- Merancang asesmen
- Merancang kegiatan pembelajaran
Oleh karena itu, jawaban yang benar adalah: Merumuskan tujuan, asesmen, dan kegiatan pembelajaran.
Tahap Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Pertanyaan seperti "Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta didik di akhir pengajaran?" merupakan pertanyaan penting yang harus dirumuskan oleh guru saat melakukan tahap merumuskan tujuan pembelajaran. Hal ini menjadi dasar dari seluruh proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Tahap Merancang Asesmen
Pertanyaan seperti "Bagaimana saya dapat mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang diinginkan?" menunjukkan bahwa guru perlu melakukan tahap merancang asesmen. Asesmen ini menjadi alat untuk mengevaluasi apakah tujuan pembelajaran telah tercapai.
Tahap Merancang Kegiatan Pembelajaran
Pertanyaan seperti "Bagaimana saya mendesain kegiatan pembelajaran agar peserta didik yang beragam dapat mencapai tujuan pembelajaran?" menunjukkan bahwa guru perlu melakukan tahap merancang kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini harus disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik.
Teknik dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Guru dapat menggunakan beberapa teknik dalam merumuskan tujuan pembelajaran, seperti:
- Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP
- Merumuskan TP dengan cara menganalisis 'kompetensi' dan 'lingkup materi' pada CP
- Merumuskan TP secara lintas elemen
- Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik
Namun, merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik bukanlah alternatif yang dianjurkan.
Makna Pemahaman dalam Kurikulum Merdeka
Dalam kerangka teori Understanding by Design, pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks, bukan sekadar proses berpikir tingkat rendah. Oleh karena itu, pernyataan yang benar adalah: Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang kompleks, tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah.
Hubungan Antara Pembelajaran dan Asesmen
Pembelajaran dan asesmen merupakan dua hal yang saling terkait. Guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi yang ingin dicapai agar proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Namun, proses pembelajaran sebaiknya dilakukan tanpa memperhatikan hasil asesmen, karena hal itu dapat menghambat kreativitas peserta didik, bukanlah pernyataan yang benar.
Manfaat Fase-Fase Capaian Pembelajaran (CP)
Fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran memberikan banyak manfaat, seperti:
- Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama
- Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik
- Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel
Namun, mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas bukanlah manfaat yang benar.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
KKTP memiliki beberapa ciri, antara lain:
- Hasil KKTP dapat digunakan untuk merefleksi proses pembelajaran dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi peserta didik
- KKTP merupakan standar yang ditetapkan untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran
- KKTP dapat disusun melalui pendekatan rubrik
- KKTP dapat disusun melalui deskripsi kriteria dan interval nilai
Oleh karena itu, pernyataan yang benar adalah: Semua benar.
Asesmen Awal yang Tidak Tepat
Asesmen awal memiliki beberapa fungsi, seperti:
- Mengetahui tingkat kompetensi, kekuatan, dan kelemahan peserta didik
- Digunakan untuk memetakan minat, kemampuan, dan kesiapan belajar peserta didik
- Digunakan sebagai dasar untuk intervensi yang tepat
Namun, asesmen awal berfungsi untuk mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian pembelajaran yang ditetapkan bukanlah pernyataan yang tepat.
0 Komentar